Как рассчитывать зарплату педагогам с учетом больничного?
Здравствуйте.
Видела на форуме похожие темы и вопросы, которые я тоже хотела бы затронуть.
Я работаю в школе завучем. Ситуация "интересная" настолько, что никто не может проконсультировать.
В феврале 2020 года девушка на этом форуме писала про ситуацию с начислением з/п в неполный отработанный месяц (рассчитывали отклонение от нормы ДНЯМИ и получили замечание). Как я поняла, толком ответа и совета она не добилась. Так вот, у нас с одной стороны похожая, а с другой "обратная" ситуация))
Педагог работает на 0.5 ставки (9 часов неделю). Как везде пишут "согласно приказу 1601" или "536", тарификация составляется на начало учебного года, а з/п выплачивается ВНЕ зависимости от фактически отработанных уроков (расчет ставки, исходя из 18,24 и т.д.часов в неделю в зависимости от должности). Это все школы давно уяснили: без разницы 4 недели, 17 дней (как в январе) или 4 недели и 3 дня в календарном месяце, весь месяц уроки длятся или есть каникулы - педагог ВСЕГДА будет получать положенную и прописанную в доп.соглашении оплату за ставку (в нашем случае 0.5).
Мы ведем табель методом отклонений, что достаточно удобно, т.к.если педагог не брал отпуск за свой счет, не был на больничном - то он получает свою "гарантированную" з/п.
НО,если есть больничный или отпуск за свой счет... То в этом случае начинаются "мытарства" учреждения, особенно с проверками.
Девушка,писавшая на форуме в феврале, рассказала, что они начисления по отклонениям проводили исходя из дней, за что получили замечание от соответствующих органов. Мы же делаем, исходя из часов, так как тоже поменяли схему "вычислений" из-за предписаний и уже теперь, после смены, имеем судебное разбирательство с одним сотрудником.
Как делали (случай, который пошел в суд)
Педагогу установлено 0.5 ставки (расчет 9 часов/18 часов за ставку у педагогов в нашей системе). Он ведет уроки по пн. - 5 часов и чт. - 4 часа.
Ушел на больничный с 26 по 31 декабря (с четверга по вторник).
В табеле проставили в отклонение 9 часов (это попавшие в чт. 4 часа+в пн-5 часов (даже несмотря на то, что это каникулярное время; об оплате каникулярного времени всё читали, знаем, что оно оплачивается ТАКЖЕ и в ТЕХ ЖЕ размерах, что и в НЕканикулярное время). Т.е.педагог получил з/п = его 0.5 ставки - 9 неотработанных часов.
Раньше тоже удерживали "неотработанными днями", получили замечание, после этого стали "вычитать" часами,согласно расписания.
Сейчас педагог пытается доказать, что вычесть у нее должны были 4 часа (за четверг), а не 9 часов (чт+пн), ибо в пн уже были каникулы, поэтому уроков не было и к тому же 3.5 недели из 4,5 недель в декабре она отработала, а считает, что 0.5 ставки это в среднем оплата за 4 недели и т.д.).. КАК она считает - не знаю (судя по-всему, исходя из почасовой, а не окладной системы оплаты труда). Логики ее умозаключений лично я не понимаю.. Фразы выше - это части ее "выступлений"..
Обращалась в проф.союз пед.работников,мне объяснили так:
1) вы можете НИЧЕГО не вычитать, но тогда после больничного педагог должен ОТДАТЬ пропущенные часы; тогда педагог получает полный оклад+компенсация из ФСС и ОТДАЕТ уроки.
2) Вы можете вычесть эти часы и педагог НЕ будет отрабатывать их, тогда уч.программа должна быть "нагнана за счет метод.мастерства" или замещений. Т.е. оклад - часы отклонений + ФСС
3) Вы можете вычесть эти часы и в следующем месяце, если педагог захочет их "отдать" - доплатить их снова. Т.е.в месяц, когда б/л оклад - часы отклонений + ФСС. А в следующем будет, если захочет отдать уроки: оклад + отданные часы.
Хорошие и понятные варианты, безусловно.
НО! Никто так и не объяснил, как должно ПРАВИЛЬНО это выглядеть в табеле.
Из примера выше: Педагог дает уроки в пн.и чт. по 4 и 5 часов соответственно. (0.5 ставки исчисленные из 9 часов/18 часов в неделю)
Дальше идут "вариации", касающиеся в КАКИЕ ДНИ и КАКИЕ ЧАСЫ ставить в табеле:
1) б/л захватывает РОВНО неделю - отмечаю в табеле согласно РАСПИСАНИЮ педагога на пн 4 часа и на чт 5 часов. Отклонение 9 часов.
2) б/л захватывает РОВНО неделю - отмечаю в табеле среднедневное количество часов по шестидневке (у нас именно 6-дневка): 9ч. / 6дн = 1.5ч. над каждым днем в неделе. 1.5*6дн - итого в отклонении 9 часов. НО в таком случае проблема: педагог ПО РАСПИСАНИЮ не работает каждый день по 1.5 часа, а ведет уроки всего 2 раза в неделю. Т.е.налицо уже несоответствие, к чему собственно и придиралась комиссия.
Едем дальше:
3) педагог был на б/л с ПН по СР. По первому методу, о котором писала выше, я ставлю в отклонение: пн 4 часа.
Если я буду проставлять среднее под каждым днем, то будет пн 1.5 + вт 1.5 + ср 1.5 = 4.5 часа. Т.е. если я считаю по-среднему в данном примере,то педагог теряет больше (3 часа против 4.5). А если бы у него по расписанию в ПН было 6 часов, а не 4, то.. По второму методу с него бы сняли МЕНЬШЕ, чем он "пропустил" на самом деле (6 часов против 4.5)
4) Еще один вариант, если педагог ушел на б/л в дни, когда у него НЕТ аудиторных часов, например, вт и ср.
По первому методу получается, что я в отклонение должна ставить 0, ибо педагог НЕ пропустил уроки, тогда он получит полностью з/п за 0.5 ставки + компенсация за б/л.
По второму - я ставлю вт 1.5ч + ср 1.5 ч. = 3 часа в отклонении. НО снова, на каком основании я снимаю часы, если у педагога по расписанию уроков в эти дни НЕТ.
Я описала приличное количество вариантов, как "косячит" любая из систем, если вести табель методом отклонений и высчитывать эти отклонения ЧАСАМИ, как того хотят надзорные органы.
В случае ведения табеля сплошным методом таких "косяков" становится еще больше. Но какой смысл вести сплошным методом учет, если оклад в любом случае будет оплачен в полном размере, если не было случая отклонения или внезапного изменения нагрузки? И если это никоим образом НЕ зависит от количества отведенных аудиторных занятий (согласно 1601).
Но что можно говорить о "справедливости" и "правильности", когда даже выплата б/л и то идет криво: НЕотработанное считается рабочими днями, а компенсация за б/л - календарными..
Если кто-то может помочь с разъяснениями и общими усилиями удастся найти "меньшее зло" - буду очень рада и благодарна..
Не исключаю того, что мои размышления могут быть ошибочны.. Ведь каждый может все законы трактовать и видеть по-разному..
Спасибо.
P. S. Думаю, все завучи, сталкивающиеся с начислением з/п педагогам, меня поймут.
Видела на форуме похожие темы и вопросы, которые я тоже хотела бы затронуть.
Я работаю в школе завучем. Ситуация "интересная" настолько, что никто не может проконсультировать.
В феврале 2020 года девушка на этом форуме писала про ситуацию с начислением з/п в неполный отработанный месяц (рассчитывали отклонение от нормы ДНЯМИ и получили замечание). Как я поняла, толком ответа и совета она не добилась. Так вот, у нас с одной стороны похожая, а с другой "обратная" ситуация))
Педагог работает на 0.5 ставки (9 часов неделю). Как везде пишут "согласно приказу 1601" или "536", тарификация составляется на начало учебного года, а з/п выплачивается ВНЕ зависимости от фактически отработанных уроков (расчет ставки, исходя из 18,24 и т.д.часов в неделю в зависимости от должности). Это все школы давно уяснили: без разницы 4 недели, 17 дней (как в январе) или 4 недели и 3 дня в календарном месяце, весь месяц уроки длятся или есть каникулы - педагог ВСЕГДА будет получать положенную и прописанную в доп.соглашении оплату за ставку (в нашем случае 0.5).
Мы ведем табель методом отклонений, что достаточно удобно, т.к.если педагог не брал отпуск за свой счет, не был на больничном - то он получает свою "гарантированную" з/п.
НО,если есть больничный или отпуск за свой счет... То в этом случае начинаются "мытарства" учреждения, особенно с проверками.
Девушка,писавшая на форуме в феврале, рассказала, что они начисления по отклонениям проводили исходя из дней, за что получили замечание от соответствующих органов. Мы же делаем, исходя из часов, так как тоже поменяли схему "вычислений" из-за предписаний и уже теперь, после смены, имеем судебное разбирательство с одним сотрудником.
Как делали (случай, который пошел в суд)
Педагогу установлено 0.5 ставки (расчет 9 часов/18 часов за ставку у педагогов в нашей системе). Он ведет уроки по пн. - 5 часов и чт. - 4 часа.
Ушел на больничный с 26 по 31 декабря (с четверга по вторник).
В табеле проставили в отклонение 9 часов (это попавшие в чт. 4 часа+в пн-5 часов (даже несмотря на то, что это каникулярное время; об оплате каникулярного времени всё читали, знаем, что оно оплачивается ТАКЖЕ и в ТЕХ ЖЕ размерах, что и в НЕканикулярное время). Т.е.педагог получил з/п = его 0.5 ставки - 9 неотработанных часов.
Раньше тоже удерживали "неотработанными днями", получили замечание, после этого стали "вычитать" часами,согласно расписания.
Сейчас педагог пытается доказать, что вычесть у нее должны были 4 часа (за четверг), а не 9 часов (чт+пн), ибо в пн уже были каникулы, поэтому уроков не было и к тому же 3.5 недели из 4,5 недель в декабре она отработала, а считает, что 0.5 ставки это в среднем оплата за 4 недели и т.д.).. КАК она считает - не знаю (судя по-всему, исходя из почасовой, а не окладной системы оплаты труда). Логики ее умозаключений лично я не понимаю.. Фразы выше - это части ее "выступлений"..
Обращалась в проф.союз пед.работников,мне объяснили так:
1) вы можете НИЧЕГО не вычитать, но тогда после больничного педагог должен ОТДАТЬ пропущенные часы; тогда педагог получает полный оклад+компенсация из ФСС и ОТДАЕТ уроки.
2) Вы можете вычесть эти часы и педагог НЕ будет отрабатывать их, тогда уч.программа должна быть "нагнана за счет метод.мастерства" или замещений. Т.е. оклад - часы отклонений + ФСС
3) Вы можете вычесть эти часы и в следующем месяце, если педагог захочет их "отдать" - доплатить их снова. Т.е.в месяц, когда б/л оклад - часы отклонений + ФСС. А в следующем будет, если захочет отдать уроки: оклад + отданные часы.
Хорошие и понятные варианты, безусловно.
НО! Никто так и не объяснил, как должно ПРАВИЛЬНО это выглядеть в табеле.
Из примера выше: Педагог дает уроки в пн.и чт. по 4 и 5 часов соответственно. (0.5 ставки исчисленные из 9 часов/18 часов в неделю)
Дальше идут "вариации", касающиеся в КАКИЕ ДНИ и КАКИЕ ЧАСЫ ставить в табеле:
1) б/л захватывает РОВНО неделю - отмечаю в табеле согласно РАСПИСАНИЮ педагога на пн 4 часа и на чт 5 часов. Отклонение 9 часов.
2) б/л захватывает РОВНО неделю - отмечаю в табеле среднедневное количество часов по шестидневке (у нас именно 6-дневка): 9ч. / 6дн = 1.5ч. над каждым днем в неделе. 1.5*6дн - итого в отклонении 9 часов. НО в таком случае проблема: педагог ПО РАСПИСАНИЮ не работает каждый день по 1.5 часа, а ведет уроки всего 2 раза в неделю. Т.е.налицо уже несоответствие, к чему собственно и придиралась комиссия.
Едем дальше:
3) педагог был на б/л с ПН по СР. По первому методу, о котором писала выше, я ставлю в отклонение: пн 4 часа.
Если я буду проставлять среднее под каждым днем, то будет пн 1.5 + вт 1.5 + ср 1.5 = 4.5 часа. Т.е. если я считаю по-среднему в данном примере,то педагог теряет больше (3 часа против 4.5). А если бы у него по расписанию в ПН было 6 часов, а не 4, то.. По второму методу с него бы сняли МЕНЬШЕ, чем он "пропустил" на самом деле (6 часов против 4.5)
4) Еще один вариант, если педагог ушел на б/л в дни, когда у него НЕТ аудиторных часов, например, вт и ср.
По первому методу получается, что я в отклонение должна ставить 0, ибо педагог НЕ пропустил уроки, тогда он получит полностью з/п за 0.5 ставки + компенсация за б/л.
По второму - я ставлю вт 1.5ч + ср 1.5 ч. = 3 часа в отклонении. НО снова, на каком основании я снимаю часы, если у педагога по расписанию уроков в эти дни НЕТ.
Я описала приличное количество вариантов, как "косячит" любая из систем, если вести табель методом отклонений и высчитывать эти отклонения ЧАСАМИ, как того хотят надзорные органы.
В случае ведения табеля сплошным методом таких "косяков" становится еще больше. Но какой смысл вести сплошным методом учет, если оклад в любом случае будет оплачен в полном размере, если не было случая отклонения или внезапного изменения нагрузки? И если это никоим образом НЕ зависит от количества отведенных аудиторных занятий (согласно 1601).
Но что можно говорить о "справедливости" и "правильности", когда даже выплата б/л и то идет криво: НЕотработанное считается рабочими днями, а компенсация за б/л - календарными..
Если кто-то может помочь с разъяснениями и общими усилиями удастся найти "меньшее зло" - буду очень рада и благодарна..
Не исключаю того, что мои размышления могут быть ошибочны.. Ведь каждый может все законы трактовать и видеть по-разному..
Спасибо.
P. S. Думаю, все завучи, сталкивающиеся с начислением з/п педагогам, меня поймут.
Comments
-
Здравствуйте.
"Косячат" все описанные Вами системы потому, что Вы не делаете различия м-ду нормативными днями\часами и учебной нагрузкой.
18 часов - это НЕ норма рабочего времени, а норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы (Приказ Минобрнауки РФ от 22.12.2014 N 1601).
Для расчёта заработной платы педагога, кроме его учебной нагрузки, необходимо знать норму рабочего времени по установленному ему графику. Вы об этом ни чего не сказали, поэтому рассмотреть ситуацию на конкретном примере не получится.
Чтобы были понятны приведённые ниже "абстрактные" примеры, почитайте обсуждение в теме Как рассчитать зарплату педагога при почасовой оплате труда?.
Начнём с "лёгкого": сотрудник работает на полную "учительскую" ставку - 18 часов в неделю и на полную "обычную" ставку по шестидневному календарю - 36 часов в неделю.
18 - часов - это часы, указанные в школьном расписании (учебная нагрузка).
36 - часов - это часы, указанные в табеле учёта рабочего времени (норма рабочего времени).
Как рассчитывать заработную плату - в днях или часах - не принципиально. Пусть это будут часы.
1. В случае, если месяц (для примера взят июль 2020) отработан полностью:
Ставка заработной платы = 10000 руб.
Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы = 18 часов.
Учебная нагрузка = 18 часов
Норма рабочего времени в июле = 181 час.
Фактически отработано в июле = 181 час.
ЗП = ( (10000/18)*18 ) / (181*181) = 10000 руб.
2. В случае, если месяц будет отработан не полностью (неявки с 13 по 18):
Ставка заработной платы = 10000 руб.
Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы = 18 часов.
Учебная нагрузка = 18 часов
Норма рабочего времени в июле = 181 час.
Фактически отработано в июле = 141 час.
ЗП = ( (10000/18)*18 ) / (181*141) = 7790,06 руб.
Если учитель работает на 0,5 "учительской" ставки - 9 часов в неделю (как в Вашем случае) и на полную "обычную" ставку:
Зарплата за полностью отработанный месяц = ( (10000/18)*9 ) / (181*181) = 5000 руб.
Зарплата за не полностью отработанный месяц = ( (10000/18)*9 ) / (181*141) = 3895,03 руб. -
Добрый день!Цитата: "Косячат"На нашем форуме принят деловой стиль общения, а жаргонизмы у нас не приветствуются. Прошу Вас учесть это в будущем.
-
София Миронова, прошу прощения, я всего лишь использовал терминологию топикстартера.
-
Цитата: София Миронова, прошу прощения, я всего лишь использовал терминологию топикстартера.Спасибо, что обратили моё внимание на это. Но повторять слова, использование которых у нас не приветствуется, всё-таки не стоит. Спасибо за понимание.Цитата: Я описала приличное количество вариантов, как "косячит" любая из систем,Цитата: В случае ведения табеля сплошным методом таких "косяков" становится еще больше.niki2290, моё замечание, которое я адресовала ПомБуху, относится и к Вам:Цитата: На нашем форуме принят деловой стиль общения, а жаргонизмы у нас не приветствуются. Прошу Вас учесть это в будущем.
-
София Миронова, поняла. Исправлюсь.
Посчитала, что в кавычках переносный смысл слова будет уместен.
ПомБух, извините, просчитала по Вашим формулам, ответы не сошлись. Правильны ли знаки умножения-деления и скобки?
Зп = (10000/18)*18/181*181. Мне кажется, скобки не нужны, действия последовательны, а так получается, что (10000/18)*18 нужно делить на (181*181), а это немного другой расчет выходит.
Правильно ли я понимаю из Вашего объяснения:
1) в табеле у ВСЕХ педагогов в норме должно стоять 36 часов в неделю, вне зависимости от их учебной нагрузки(9,18,24,36)?
2) Где в таком случае в табеле отображать саму учебную нагрузку, ведь у каждого педагога она разная (10, 18, 24 часа в неделю). У нас работает 102 педагога. Как высчитывать з/п, если ребенок отчислился в середине месяца (у нас занятия индивидуальные, т.е.если отчислился или зачислился ребенок, то часы сразу же изменяются)? Т.е.полмесяца,например, учитель отработал, имея 18 часов, полмесяца - 20.
3) т.е.при рассчете отклонения по б/л не имеет значения расписание педагога, т.е.без разницы сколько и в какой день он часов отработал? Например, б/л со вторника по пятницу, уроки по расписанию только в четверг, например, 6 часов. Получается идти надо от среднедневного, исходя из 36 часовой раьочей недели? Таким образом учебная нагрузка ПО РАСПИСАНИЮ вообще не нужна для отклонений?
4) подтвердите или поправьте, правильно ли я размышляю: 4.1) Педагогу определена учебная нагрузка 14 часов в неделю, это 14/18=0.77 ставки. Рабочее время для него 36 часов в неделю. 4.2) Педагогу определена учебная концертмейстерская нагрузка 28 часов, это 28/24=1.16 ставки. Рабочее время также 36 часов в неделю.
Т. е. в рамках 36 часовой недели педагог максимально может работать на 2 учебные ставки (36/18), а концертмейстер на 1.5 ставки (36/24)?
4) у педагогов по учебному плану кроме постоянных аудиторных занятий есть еще и консультации. Согласно ФГТ консультации могут проводиться одномоментно или рассредоточенно в течение уч.года. В комментариях и рекомендациях ИРОСКИ прописано, что консультации ДОЛЖНЫ быть тарифицированы, оплачиваются сверх ставки, по факту проведения. Т.е.получается, что подразумевается их почасовая оплата, как в случае замещений. Но. Каким образом их "тарифицировать" на год? Ведь деньги на них тоже надо заложить в бюджете. В табеле я просто отражаю их в доп.столбце, кто и сколько отвел консультаций в месяце. В некоторые месяцы по всем педагогам насчитывается до 1500 часов отданных консультаций. Как прописать в доп.соглашении, например, "устанавливается учебная работа (нормируемая часть) в размере 1.5 ставки и 26 консультаций в год?" В учебных планах консультации прописаны именно в годовом эквиваленте, тогда как часы по дисциплинам в неделю.
Буду благодарна за ответы
ПомБух, извините, сейчас нашла документ "Разъяснения Минобрнауки по вопросу продолжительности рабочего времени и особенностях, связанных с режимом рабочего времени МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПИСЬМО от 15 октября 2015 г. N 08-ПГ-МОН-37849",
в котором сказано:
"Как следует из пункта 2 приложения N 1 к приказу N 1601, в зависимости от занимаемой педагогическим работником должности устанавливается либо фиксированная продолжительность рабочего времени, составляющая 36 или 30 часов в неделю, либо нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы, составляющие 18, 20, 24, 25, 30, 36 часов педагогической работы в неделю за ставку заработной платы.
Следовательно, понятие "продолжительность рабочего времени не более 36 часов" не является единой для всех педагогических работников продолжительностью рабочего времени. Так, продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю определена только для педагогических работников, наименования должностей которых предусмотрены в пункте 2.1 приложения N 1 к приказу N 1601, а продолжительность рабочего времени 30 часов в неделю - в пункте 2.2этого приложения. Педагогическим работникам, замещающим, в частности, должности "учитель", "педагог дополнительного образования", а также другие должности педагогических работников, поименованные в пунктах 2.3 - 2.8 приложения N 1 к приказу N 1601, установлена не продолжительность рабочего времени, а нормы часов педагогической работы в неделю за ставку заработной платы.
И еще:
"Установление учителю или педагогу дополнительного образования продолжительности рабочего времени 36 часов в неделю, то есть сверх фактического объема учебной нагрузки (педагогической работы), являющегося нормируемой частью их рабочего времени, является неправомерным".
Т.е.как я понимаю, если у педагога по тарификации 9 часов в неделю, то и продолжительность его рабочего времени - 9 часов в неделю, а не 36. -
Цитата: сейчас нашла документ "Разъяснения Минобрнауки""Смешались в кучу кони, люди" © М. Ю. Лермонтов. "Бородино".
Авторы этого "разъяснения" перетасовывают понятия "норма рабочего времени" и "норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы" как хотят не делая м-ду ними ни какого различия.
На самом деле приложение N 1 к приказу N 1601 устанавливает нормы часов преподавательской работы за ставку заработной платы и ни что иное. Об этом русским по белому сказано в п.1 этого приложения. Правда в этом же пункте говорится и об установленной для педагогов трудовым кодексом норме рабочего времени - 36 часов, но лишь как об "ограничении сверху" для количества педчасов.
Давайте сначала и по порядку.
Оплата труда всех работников РФ регулируется Трудовым Кодексом, в котором сказано, что заработная плата - это вознаграждение за труд, зависящее (в числе прочего) от отработанного времени (ст.129 ТК РФ), учет которого обязан вести каждый работодатель (ст.91 ТК РФ), для чего существует табель рабочего времени.
В соответствии с этими базовыми принципами, обязательными для всех работодателей, в т.ч. - образовательных учреждений, формула расчёта заработной платы выглядит так:
Оклад
Зарплата за месяц = -------------------- х ФРВ
НРВ
где:
НРВ - норма рабочего времени расчётного месяца
ФРВ - фактически отработанное время в месяце
НРВ и ФРВ определяются по графику, установленному работнику трудовым договором.
Дополнительно к рассчитанной сумме могут выплачиваться различные надбавки, если это предусмотрено ФЗ, трудовым договором и\или ЛНА организации.
Однако сфера образования живёт не только по "понятиям" ТК РФ, но ещё и по своим ведомственным законам: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и целый ряд ему "подчинённых", например, упомянутый Вами Приказ Минобрнауки РФ от 22.12.2014 N 1601. При этом, если говорить о рабочем времени педагогов, то во всех "образовательных" НПА говорится только о норме часов преподавательской работы за ставку заработной платы. В каждом регионе РФ (а, зачастую, и в отдельных муниципальных образованиях этих регионов) установлены свои базовые оклады, соответствующее одной ставке заработной платы.
Таким образом, размер заработной платы педработников, в отличие от всех прочих, зависит не только от фактически отработанно времени по установленному в ТД графику, но и от учебной нагрузки. Поэтому и расчет зарплаты педагога чуть более сложный, чем обычный и происходит в два этапа. Попробую привести пример.
Условия задачи:
- имеем обычного учителя, для которого норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы (НЧПР) = 18 часов в неделю
- учебная нагрузка (УН) - 9 часов в неделю
- базовый оклад (БО), соответствующее одной ставке заработной платы = 10000 руб.
- надбавок нет
- график работы: понедельник - 5 часов, пятница - 4 часа
- расчётный месяц - июль 2020 - отработан не полностью (больничный с 13 по 18)
Решение:
1. Считаем зарплату от учебной нагрузки (ЗПН)
БО 10000
ЗПН = ---------------- х УН = ----------------- х 9 = 5000 руб.
НЧПР 18
2. Считаем зарплату за отработанное время
НРВ в июле 2020 по установленному сотруднику графику = 9 дней (40 часов)
ФРВ в связи с болезнью - 7 дней (31 час)
ЗПН
ЗП = ----------------- х ФРВ
НРВ
Если учет РВ ведётся в днях ЗП = 5000/9*7 = 3888,89 руб.
Если учет РВ ведётся в часх ЗП = 5000/40*31 = 3875,00 руб.Цитата: в табеле у ВСЕХ педагогов в норме должно стоять 36 часов в неделю, вне зависимости от их учебной нагрузкиНет, конечно. У каждого учителя м.б. свой график (см. пример выше). Устанавливается он в момент заключения ТД и в этом договоре в обязательном порядке д.б. указан (ст.57 ТК РФ). Именно по этому графику определяется НРВ и ведётся учет ФРВ, которые используются на втором этапе расчета ЗП учителя.Цитата: Где в таком случае в табеле отображать саму учебную нагрузкуНи где.
Обязанность вести табель устанавливает ТК РФ, которому в принципе неведомо само понятие "учебная нагрузка". Учебная нагрузка фигурирует только в тарификации педагога. А первый этап расчёта зарплаты в приведённом выше примере - это и есть тарификация в самом упрощенном варианте.
На самом деле 1 сентября учитель тарифицируется гораздо сложнее. В приведенной выше формуле могут участвовать различные коэффициенты (за категорию, за работу в сельской местности), фактическая наполняемость, стоимость ученикочаса и т.д. и т.п.
